L’éducation à la santé dans les manuels tunisiens récents de Sciences de la vie et de la terre

LASSAAD MOUELHI

Abstract


In this paper we present a critical analysis of content related to health education and prevention addictive lines in the current textbooks of Tunisian life science and earth (LSE) using analytical frameworks developed by research teams from 19 countries (Project Biohead-Citizen). Our view is decidedly didactic, ie that our analyzes (and therefore our instruments) are focused on content and objectives for instruction and discipline to a specific topic within the discipline, the education to health. Our research questions are: What is the nature of the images for health education? What are the teaching styles used? What model of health education and prevention is preferred in these textbooks by addressing the human vital functions? The results obtained allowed to conclude that health education’s Tunisian textbooks (LSE) favor health biomedical conception. However the textbook analysis of the second letters and terminal show some signs of renewal that express a very early consideration of the Health Education as proposed by WHO. Research conducted under Biohead-Citizen project show that the “Health promotion” dimension is dominant in the curricula and textbooks in some countries (e.g Finland and Portugal). Such a development of curricula and textbooks is hoped for Tunisia.


Keywords


Health education, educational styles, biomedical model, health promotion, textbooks

References


Abdelli, S. (2011). La reproduction humaine et l’éducation à la sexualité en Tunisie et en d’autres pays francophones : analyse des manuels et des conceptions d’enseignants. Thèse de Doctorat, France, Université Claude Bernard - Lyon 1.

Abrougui, M ., Mouelhi, L., Hadj Ameur, M., Aloui, M., & Abdelli, S. (2006). Présentation et exploitation d’une grille d’analyse des styles pédagogiques dans des manuels scolaires tunisiens, relativement à des contenus de Sciences de la Vie et de la Terre. Paper presented in XXIIIème Congrès de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire, 15-18 Mai 2006, Monastir, Tunisie.

Bantuelle, M., & Demeulemeester, R. (2008). Comportements à risque et santé : agir en milieu scolaire. Saint-Denis, France: Ineps.

Bernard, S., Clément, P., & Carvalho, G. (2007). Méthodologie pour une analyse didactique des manuels scolaires, et sa mise en œuvre sur un exemple In M. Lebrun (dir.), Le manuel scolaire : d’ici et d’ailleurs, d’hier à demain (CD-ROM). Québec: Presses de l’Université du Québec.

Bury, J. (1988). Éducation pour la santé : concepts, enjeux, planifications. Bruxelles: De Boeck.

Carvalho, G., Dantas, C., Ranna, A.-L., Luzi, D., Ruggier, R., Geier, C., Caussidier, C., Berger, D., & Clément, P., (2008). Health education approaches in school textbooks of 16 countries: biomedical model versus health promotion. Science Education International, 19(2), 133-146.

Castillo, F. (1984). Le chemin des écoliers. Louvain la Neuve: Cabay.

Coopé, M., & Schoonbroodt, C. (1992). Guide pratique d'éducation pour la santé. Bruxelles: De Boeck Université.

El Hage, F. (2005). Le morcellement des connaissances en physiologie : du constat à la remédiation. Intégration du paradigme de la complexité dans l’étude de la construction des liens entre différents concepts enseignés en physiologie, aux niveaux des pratiques enseignantes et des productions des élèves. Thèse de Doctorat, France, Université de Montpellier 2 et Université Saint-Joseph.

El Hage, F., Saab O., & Khalil, I. (2007). L’éducation à la santé au Liban entre simplification et complexité : L’intégration du paradigme de la complexité dans l’éducation à la santé, à travers l’analyse des manuels scolaires libanais des sciences de la vie. Paper presented in IOSTE, Analyse critique des manuels de sciences, 7-10 Février, 2007, Tunisie.

Gibson, C. (1991). A concept analysis of empowerment. Journal of Advanced Nursing, 16, 354-361.

Jacobi, D. (1987). Textes et images de la vulgarisation scientifique. Berne: Peter Lang.

Jourdan, D. (dir). (2004). La formation des acteurs de l’éducation à la santé en milieu scolaire. Toulouse, France: Édition Universitaires du Sud.

Jourdan, D. (2010). Éducation à la santé: quelle formation pour les enseignants ? Saint-Denis: Inpes.

Kzami S., Agorram, B., Salmaoui, S., Berger, D., Clément P., El Hage, F., Bernard, S., & Berger, D. (2010). L’éducation à la santé : Analyse comparative des manuels scolaires de biologie de 3 pays méditerranéens. Éducation et Formation, 292, 57-67.

Larue, R., Fortin, J., & Michard, J.-L. (2000). École et santé: le pari de l’éducation. Paris: Hachette.

Marzin, P. (1996). Éducation à la santé et au SIDA : quels objectifs, quelle formation pour les enseignants ? (pp. 71-78). In A. Giordan, J.-L. Martinand & D. Raichvarg (Εds.), Actes JIES XVIII, Chamonix: JIES.

Merini, C., Jourdan, D., Victor, P., Berger, D., & de Peretti, C. (2004). L’éducation à la santé à l’école élémentaire : guide pratique. Rennes, France: Édition École Nationale de Santé Publique.

Organisation Mondiale de la Santé (OMS) (1986). Organisation mondiale de la santé, «Charte d’Ottawa pour la promotion de la santé», Première conférence internationale pour la promotion de la santé. Ottawa, Ontario: OMS.

Organisation Mondiale de la Santé (OMS) (1997). L’école et son rôle dans l’éducation sanitaire et la promotion de la santé en général. Genève: OMS

Picod, C., & Guigné, C. (2005). Éducation à la sexualité au collège. Grenoble: CRDP, Académie de Grenoble.

Roberge, M.-C., & Choinière, C. (2009). Analyse des interventions de promotion de la santé et de prévention en contexte scolaire québécois au regard de leur cohérence et de leur contribution à l’approche École en santé. Québec: Institut national de santé publique du Québec.

Sandrin-Berthon, B. (1997). Apprendre la santé à l’école. Paris: ESF éditeur.

Tones, B. K., & Tilford, S. (1994). Health Education: Effectiveness, efficiency and equity. London: Chapman and Hall.

WHO (1997). Promoting health trough school. Geneva: WHO Editor.

WHO (1999). Preventing HIV / AIDS / STI and related discrimination: an important responsibility of health promoting schools. Geneva: WHO Editor.


Full Text: PDF

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License.

 


 

Re S M ICT E , ISSN: 1792-3999 (electronic), 1791-261X (print)

Laboratory of Didactics of Sciences, Mathematics and ICT, Department of Educational Sciences and Early Childhood Education - University of Patras.

Πασιθέη: Ηλεκτρονικές Επιστημονικές Δημοσιεύσεις Ανοικτής Πρόσβασης, 2008-2012, Βιβλιοθήκη & Κέντρο Πληροφόρησης - Πανεπιστήμιο Πατρών